11月1日至2日，教育部人文社会科学要点研讨基地课程与教育研讨地点华东师范大学举行第17届上海国际课程论坛，以“多元视角下的课程整合”为主题，约请来自美国、英国、加拿大、日本等国家和我国香港、台湾地区的多位课程与教育研讨领域闻名专家，和来自全国十几个省市的300余位专家学者、教育行政部门负责人、一线教育工作者齐聚丽娃河畔，沟通课程整合的理论与经历，共享我国与国际的课程整合故事，共话我国课程变革大计。

  华东师大课程与教育研讨所所长崔允漷表明，课程的起点与归宿是为了每一位学生的打开，培养年轻一代就是在刻画新的未来，期望可以经过这场学术盛宴建构更好的课程整合，实行课程人“为课程，为学生，为未来”的任务。加拿大布鲁克大学教育学院教授Susan Drake必定了课程整合在教育变革潮流中的及其重要的效果，表达了与华东师大及课程与教育研讨所协作打开课程研讨的希望，以及对此次国际课程论坛上我国课程故事的等待。

  大会主题陈述以答复“课程整合应该是啥样子的”为起点，两位专家环绕归纳课程与跨学科课程的内容挑选、安排与出现打开讨论，描绘了他们心目中的课程整合。

  Susan Drake运用一种跨学科的课程形式“故事形式”（Story Model），讨论了“归纳课程在教育新故事中的方位”这一论题。她在陈述中梳理了归纳课程的打开前史、实际布景与价值取向，介绍了归纳课程施行中，从个人到全球层面的不同视角，并浸透等待地展望了在“新的教育故事”中，跨学科课程将是怎样一副相貌。

  英国伦敦大学学院（UCL）教育学院教授邓宗怡则就“21世纪的内容挑选与安排：学科的构成和课程的编制”进行了充沛的论述。他表明，这样一些问题关乎课程内容的挑选和安排，其中心在于21世纪人类技术、思想办法与了解国际才能的打开。

  华东师大课程与教育研讨所教授刘良华跳出一般教育内部课程整合的领域，探问“杜威为何如此垂青一般课程与工作课程的整合”。经过深度解读经典著作《民主主义与教育》，他分析了工作教育成为杜威教育哲学顶峰的三大原因，指出杜威所推重的工作教育以及一般课程与工作课程的整合是完成其“民主教育”和民主社会的根本甚至“仅有”途径，并引导咱们从头考虑这一问题在当时课程变革中的实际意义。

  国内外特邀专家还在圆桌论坛上，与课程与教育研讨所的学者打开高层次学术对话，讨论“多元视角下的课程整合：我国经历国际化的途径”。